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教师职业道德修养的最终目的和归宿是（）

A.提高对职业道德的认识
B.陶冶职业道德情感
C.坚定职业道德信念
D.培养职业道德行为和习惯
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正确答案： D
答案分析：无
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《教师职业道德与专业发展》自考试题及答案(一)
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小李老师是一名刚毕业走上工作岗位的幼儿园新教师，负责教孩子们的数学、绘画等课程。一段时间后，有些家长向幼儿园反映，小李老师不关爱孩子，看到孩子在生活上需要帮助时，总是避开。园长了解情况后，找小李老师谈话。小李老师说，我是老师，不是保育员，那些是保育员做的事情。 请根据教师职业道德规范要求和幼儿园教师的职业特点，对小李老师的行为进行分析
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B.陶冶职业道德情感
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王老师虽然已经是从教多年的老教师，却一直是学校最“潮”的人。不但在教学方面不断创新，还广泛关注新鲜事物，与学生们打成一片……以上的描述体现王老师践行了( )教师职业道德
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B.陶冶职业道德情感
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职业道德修养的内容主要有：职业理想、职业态度、职业技能、职业责任、职业纪律、职业荣誉六个方面。
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职业道德修养的两个显著特点：是一种自觉开展的思想斗争；是一个长期、曲折、渐进的过程。
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教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
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某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有学生上黑板演示题目做不出题，他就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。 请从教师职业道德行为的角度，分析这位实习老师的教学行为。
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社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。
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教师职业道德的基本要素中，()是指对教师这一职业的追求和向往，它是形成职业态度的基础，也是实现职业目标的精神动力。
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教师职业道德的主要范畴包括()。
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职业道德修养是从业人员在道德意识、道德行为方面的集 体锻炼、集体改造和集体提高， 在社会生活中所形成的道德品质以及 应达到的职业道德境
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