首页 > 学历类 > 自考 > 自考专业(学前教育) > 教育活动设计 > (1)说说下面案例采用了哪种类型的过渡，并分析其过渡语的优势与不足。
案例：科学活动“怎样移动物体”。可设计为观察、自由操作、做小实验探索“力与运动之间的关系”、游戏等环节，其中第二环节向第三环节过渡时，教师说：“刚才这些小玩具动起来没有?为什么会动?”“那么，请你们试一试，还有哪些方法能够使玩具移动?”这样自然过渡到第三环节，探索让玩具动起来的各种方法，了解力与运动之间的关系。

(1)说说下面案例采用了哪种类型的过渡，并分析其过渡语的优势与不足。
案例：科学活动“怎样移动物体”。可设计为观察、自由操作、做小实验探索“力与运动之间的关系”、游戏等环节，其中第二环节向第三环节过渡时，教师说：“刚才这些小玩具动起来没有?为什么会动?”“那么，请你们试一试，还有哪些方法能够使玩具移动?”这样自然过渡到第三环节，探索让玩具动起来的各种方法，了解力与运动之间的关系。

无

查看答案

正确答案：参考答案：该活动采用了分析性方法。即后一个环节是对前一个环节的进一步深化。活动过程有四个环节：①观察;②自由操作;③做小实验;④游戏。其中第二环节向第三环节过渡时，教师说：“刚才这些小玩具动起来没有?为什么会动?”“那么，请你们试一试，还有哪些方法能够使玩具移动?”这样自然过渡到第三环节，这种过渡实际上是一种层次深化关系。这种分析性的过渡，能使整个活动过程富有逻辑性和紧凑性。
答案分析：无

包含此试题的试卷：

《学前教育活动设计》案例分析试题及答案

无

查看答案

一、现代文阅读 (36 分) ( 一) 论述类文本阅读 ( 本题共 3 小题 ,9 分) 阅读下面的文字 , 完成 1~3 题。诸子之学 , 兴起于先秦 , 当时一大批富有创见的思想家喷涌而出, 蔚为思想史之奇观。在狭义上 , 诸子之学与先秦时代相联系; 在广义上 , 诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国想发展的整个过程, 这一过程至今仍没有终结,诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思...

无

查看答案

铝过渡管和铝线鼻子采用点压接时，压坑深度为压接管直径的50%。

无

查看答案

该公司项目部对承接工程进行分析，工程重点是压力机吊装就位，为此，制定了两套压力机吊装方案。第一套方案，采用桅杆式起重机吊装，经测算施工时间需要50d，劳动力安排日平均为30 人，参照相关定额预算人日平均工资 50元，机械台班费及新购置钢丝绳和索具费用共20万元，其他费用 2.5 万元。第二套方案，采用两台 100t 汽车式起重机抬吊，但需要租赁，机械租赁费用 1 万元 /(天?台)。经测算，现...

无