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幼儿是幼儿园教育评价的客体。
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《学前教育政策与法规》自考试题与答案(一)
相关的试题
在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中,“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴
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幼儿园评价的特点是()。
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案例:为了提高幼儿教育质量,某区教育局决定将委派一批幼儿园教师出国考察。某幼儿园分到一个名额。 消息一传开,教师们议论纷纷, 究竟谁能成为其中的幸运儿呢?最后,园长决定派一位在幼儿园工作时间最长的教师出国考察。请用所学的管理学知识,评价该园长选拔人员的行为,并谈谈假如你是园长,你会怎样做?
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幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和()。
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案例:晨晨是班里最能干、知识面最广的孩子。在搭建“桥”的活动中,他和同伴合作计划搭建一座规模宏大的“公路桥”,他们花了两周的时间几次修改甚至推倒重建,最后还是没有建成一座令他们满意的“公路桥”。首先是他们不会合作,晨晨是一个很有想法的孩子,但是他所在小纽的其他成员都很有个性,他们都能想出各种各样的点子来,虽然常常会有惊人之举,但是他们又不断发生矛盾,无法达成共识。 上述案倒是一位幼儿园老师的教...
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幼儿园教育活动过程的评价包括()。
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幼儿园社会教育活动评价的原则有()
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幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价。
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案例分析:某幼儿园决定对教育工作的开展进行一次全面的评价,在动员大会上,园长强调这次评价要实现评价主体、评价方式的多元化。结合所学知识阐述为实现园长所期望的目标,该园教育工作评价方案的设计应坚持哪些基本原则。
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在幼儿园评价工作中,其价值判断的依据为幼儿园各项工作满足家长和社区需求的程度,通过及时的信息反馈,进行幼儿园的社会监督,自我完善,提高服务质量,增强园所自身的生存能力和市场竞争力,是以( )为评价主体和以( )为评价客体。
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