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《学前教育研究方法》自考试题及答案解析(一)
行动研究法是什么?具有哪些特点?
简述教育实验法的特点。
科学研究选题应遵循的原则有哪些?
运用观察法应遵循哪些原则?
名词解释:事件取样观察法
在运用谈话法时需要注意哪些问题?
为什么观察法最适合幼儿,是幼教科研的最基本方法?
名词解释:假设
名词解释:文献综述
研究课题的来源有哪些?
文献检索时应注意哪些问题?
名词解释:常模参照测量
名词解释:无关变量
名词解释:结构式观察结构式观察
名词解释:扎根理论
在比较严格的单因素实验设计中,最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。
间接观察法是指研究者通过记录别人观察后的描述来获得资料的方法。
访谈中开放型问题越多,封闭型问题越少,访谈效果越好。
“and” 、 “or” 、 “not”是布尔逻辑运算常用的连接词。
“中图法” 二级以下类目,采用拉丁字母和数字混合制。
多因素实验是指自变量只能有一个,但可有多个因变量。
样本容量与样本代表性呈现正相关,但并非绝对地按比例取样。
假设被证伪、被否定,意味着研究本身的失败。
逆查法有助于节省检索时间,获取最新、有价值的文献,但查全率较低,适用于检索最新课题。
选择科研课题的一般程序是:初步选出研究课题——对初选的课题进行初步的探索——撰写课题论证报告——将课题具体化。
根据自变量的性质,探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为:()
符号 R O1 X O 3 ;R O2 C O4 表示的实验设计模式是()
按照对问题的已知程度, “绘画教学中教师示范画不同呈现方式效果的实验研究” ,属于()
问卷回收率达到()以上时, 才可以作为研究结果的依据。
“写出班级里你最喜欢 (或最讨厌 )的三位同学的名字,并按顺序排列”这种测量方法是:()
测量的最高层次是()
从 1000 名幼儿中,抽取不同性别的 5 岁独生与非独生幼儿 200 人为研究对象,最理想的抽样方式是()
从调查的性质看,开展关于幼儿营养状况的调查,属于()
某观察记录不对观察到的具体事实进行描述或记录,而是在观察后,对观察对象较为稳定的行为特性进行评价,该记录方法最有可能是()
题录、书目、索引、题要等属于()
一般把身高、年龄等变量划归为()
根据研究持续的时间和研究对象所处状态, “不同教龄教师职业倦怠的比较研究”属于()
如何才能做到科学地观察?
何谓取样?不同研究类型取样的基本要求各是什么?
简述文献综述及其构成。
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