儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明了儿童获得数学知识的过程是()。
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
查看答案
正确答案: E 答案分析:无
包含此试题的试卷:
相关的试题
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉
E.从外部的动作到内化的动作(添加选项,最准确)