首页
>
学历类
>
自考
>
自考专业(学前教育)
>
学前儿童音乐教育
> 对于幼儿园音乐教师来说挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题;第二步，________________________。
对于幼儿园音乐教师来说挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题;第二步，________________________。
无
查看答案
正确答案：
动作表现，旨在诠释再现内容
答案分析：
无
包含此试题的试卷：
《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(三)
相关的试题
以下关于音乐作品的描述正确的是
无
查看答案
以下音乐作品的作者正确的是
无
查看答案
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()。
无
查看答案
对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）
无
查看答案
教师和着轻音乐有表情地朗读散文《树真好》后，问幼儿：散文中，谁说“树真好”?这属于（）
无
查看答案
评析以下两个活动的结束方式，指出其采用了哪种类型的活动结束策略，并分析其优劣，对不合理的进行改进。 案例2：在中班幼儿诗歌欣赏活动《夏夜的梦》结束部分，教师把幼儿仿编的《夏夜的梦》串连起来组成一首新的诗歌，并带领幼儿集体朗诵。活动在轻柔的背景音乐《摇篮曲》中轻松自然地结束。
无
查看答案
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）
无
查看答案
幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能有适应性功能和_____功能两类。
无
查看答案
在幼儿园集体音乐教学活动过程中，影响“心理唤醒”的材料因素按外部形态可分为音响材料、视觉材料、动作材料和_____材料。
无
查看答案
名词解释：幼儿园音乐教育活动
无
查看答案
