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学历类试题列表
游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现,根本上取决于()
学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是()
下列那种构造类型的主要目的是发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。
角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是()
前苏联现代游戏理论的主要代表人物是 ______。他的游戏学说,更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
维果茨基认为, 游戏的实质就是()
游戏本质的最基本属性的表现是()
游戏的觉醒理论是由 ________提出的。
我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生,在 1925年出版_____的一书中,他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论,还提出了自己对于游戏的看法。
亲子游戏具有 ______特点。
亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是()
有规则游戏包括四个基本要素:游戏的任务、玩法、规则、结果。其中 ______是核心,是游戏顺利进行的前提,也是评价有规则游戏是否有效的依据。
开展表演游戏的前提是()
在游戏主体(幼儿)对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是()
角色游戏与其他形式的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特点是()
下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有()
1990 年召开的世界儿童问题首脑会议通过了 ____,明确提出了儿童的发展权问题。
下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是()
下列不属于形象玩具的是()
推动儿童游戏的内因是儿童的 _______。
下列不是象征性游戏的基本构成因素的是()
按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是()
游戏四因素论的代表人物是()
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动, 下列不属于这一观点的是()
教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是()
皮亚杰认为,游戏是智力(认知)活动的一个方面,是()
弗洛伊德认为, ______是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径。
剩余精力说的代表人物是()
1903年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即 _______,标志着我国学前社会教育机构的诞生。
世界上第一个系统研究了儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是()
幼儿园游戏实施的基本原则,从大的方面可归结为两个,第一,是从教育者立场上看,应使游戏具有________,即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则;第二,从幼儿的立场上考虑,幼儿园游戏实施时应遵循_______原则。
游戏的教育化是指用教育目标来关注游戏,以教育的内容和任务来分类组织游戏活动,以儿童游戏的年龄特点为依据,加强对游戏的引导,使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。 ________是指以游戏的特点来组织教学,在教学的过程中谋求游戏般的乐趣,使枯燥的说教变成生动有趣的活动,从而使幼儿获得游戏的心理体验。
以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指导方式或策略:平行游戏策略、 __________、领导游戏策略。
所谓“ _______”,它指的是人对自己能够进行某一行为的实施能力的知觉或判断。
______是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式,将教学因素和游戏形式紧密结合起来,使儿童在活泼、愉快的情绪中,轻松、自然、有兴趣地进行学习。
幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种:模拟构造、 __________、_______。
角色游戏与其他形式的游戏相比较,更突出地表现出两个最基本的特点:高度的 ______、特殊的想象活动。
游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。
______是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等,进行建筑、构造的游戏。
________是学前儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏,是幼儿期典型的游戏形式。
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