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自考教育督导、评价与监测真题及答案
绝对评估。
教育评估的科学性原则。
学业成就评估。
终结性评估。
地方教育评估。
形成性评估。
教育评估的合作性原则。
教育督导。
是目标游离模式。
教育评估。
英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（）。
教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是（）。
因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。
对县 (区 ) 教育工作的督导属于（）。
根据《教育督导暂行规定》，督学任职前从事教育工作的经历年限不少于（）。
我国在中央和地方建立的教育督学机构有（）。
教育督导的两个基本职能是（）。
我国恢复教育督导制度以来的第一个关于教育督导的法规性文件是（）。
标志着我国中央教育督导机构正式创建的是（）。
目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的（）。
我国学校评估的基础方法是（）。
教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为（）。
对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是（）。
在下列描述中，属于教师自编测验优点的是（）。
评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的()。
从调查对象总体中抽取一部分作为样本，以样本的调查结果来推断总体的方法是（）。
根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）。
在评估信息搜集方法中，受时空影响较小，成本较低，但易受资料本身局限影响的是()。
按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的()。
国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的()。
在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于()。
高等教育自学考试主要属于()。
通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。
在1920年前后发明T.B.C.F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是()。
对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是()。
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