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自考专业(教育管理)试题列表
评估指标是反映评估对象某方面性质特征的主要因素与一定的精确数字或模糊量数的结合。
1994 年,我们国家成立的中央一级的教育督导机构是国家督学团。
评估有各种各样的参照标准,根据评估参照的标准不同,可将教育评估分为 相对评估、绝对评估
教育督导的特性包括、指令性,执法性。
效能指标包括效果指标和 效率指标两部分。
评估指标体系是由指标系统、 权重系统和评估标准系统构成的
对一个学校正在进行的教育活动做出的价值判断以利于增值的评估是 形成性评估
在教师评估中,重点评估部分应为工作过程
教育督导最先称视导,我国教育视导人员的设置始于1909年
教育督导最先称视导,我国教育视导人员的设置始于1919年。
教育督导最先称视导,我国教育视导人员的设置始于1916年。
1994 年,我们国家成立的中央一级的教育督导机构是.国家教育督导团。
学校教育任务完成情况、教育质量的高低。最终取决于教师的工作绩效。
以学校整体为对象,以获得各方面工作的信息,综合地判断实现教育目标程度如何的活动是学校评估
我国提出“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”的文件是中国教育改革和发展纲要。
教育督导的实质是行政监督
我国教育督导的两个基本职能是 监督和指导
教育行政与教育督导相结合,即教育行政就是教育督导的国家是法国。
教育行政与教育督导相结合,即教育行政就是教育督导的国家是美国。
教育行政与教育督导相结合,即教育行政就是教育督导的国家是英国
英国中央一级的教育督导机构称皇家督学团
常言讲“一好遮百丑”或“一丑遮百好”等都是 晕轮心理 所产生的评估效应。
评估一位教师时,一听说这位教师得过奖,即使在评估中发现他有不少缺点,也会加以“谅解”。影响这种评估结果的是晕轮效应 。
1994 年,我们国家成立的中央一级的教育督导机构是国家教育督导团
评估有各种各样的参照标准,根据评估参照的标准不同,可将教育评估分为相对评估与绝对评估 。
教育督导的特性包括 指令性、权威性执法性
通过查阅有关文献资料,以获取评估信息的方法是文献资料法
教育督导最先称视导,我国教育视导人员的设置始于1906 年
教育行政与教育督导相结合,即教育行政就是教育督导的国家是德国
在教育评估中,对教育对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断是终结性评估
1982 年,《中华人民共和国宪法》中规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务
根据教育法律规范为人们确定的不同行为模式,可以将其分为义务性规范、禁止性规范和授权性规范。
依法治教是指国家机关以及有关机构依照国家关于教育的来管理教育事业。
教师申诉制度具有以下特征法律性
与社会保险不同,商业保险的基本特点为自愿性。
《中华人民共和国教育法》规定,设立学校必须具备的基本条件是必须有组织机构和章程
育法的正式解释又称为法定解释
教学设施为教育法律关系的内容
行政复议可以解释为 公民 认为具体行政行为侵犯其合法权益,向行政机关提出行政复议申请,行政机关受理行政复议申请、做出行政复议决定的活动。
《中华人民共和国义务教育法》规定:“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 入学接受 义务教育。”
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