首页
>
学历类
>
自考
>
自考专业(学前教育)
>
学前教育心理学
> 全国自考《学前教育心理学》试题及答案
全国自考《学前教育心理学》试题及答案
小王是一位教学上有追求的年轻教师，在学了《幼儿教育心理学》中有关学习迁移的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何处入手。请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。
试分析幼儿园教育活动设计的基本特征。
试分析建构主义学习理论的共同主张。
幼儿概念学习的特点。
影响幼儿动作技能学习的因素。
幼儿教育心理学研究的原则。
师幼互动
相对评价
创造性学习
广义的学习定义
下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是()。
幼儿园教育活动过程的评价包括()。
背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()。
幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。
教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的()。
对应于教育目标的活动指导模式的类型包括()。
从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括()。
幼儿创造性测量的一般原则是()。
目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。
幼儿道德情感发展三个时期依次为()。
柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指()。
关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论()。
一个概念可以从哪四个方面进行分析()。
蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的()。
游戏准备包括哪四个方面()。
根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类()。
游戏的心理结构包括哪两种成分()。
心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的()。
下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的()。
布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。
1
