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学前儿童发展试题列表
定形期是儿童绘画的典型时期,是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 ( )
3 岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。 ( )
研究表明, 2-4 岁儿童,攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多,言语性攻击慢慢减少。 ( )
观点采择本质特征是去自我中心化。 ( )
在儿童交往中,受欢迎的儿童往往具有外向。友好的人格特征,在活动中没有明显的攻击性行为。 ( )
反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题,如具有较强的攻击性。 ( )
孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为,也不能建立起对人对已的信任。 ( )
当一个人感受到对方的某种情绪时,他自己也能体验到相应的情绪,心理学上称为移情。 ( )
3-4 岁儿童,随着言语能力的发展,自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成,哭泣现象开始减少。 ( )
具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。 ( )
处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开,他们是边做边想的。 ( )
儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系,对话和交流能促进自传体记忆的发展。 ( )
幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。 ( )
八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 ( )
早期运动经验丰富的婴儿,对深度更敏感,再现出的恐惧也越少。 ( )
在怀孕后的头五个月,母亲生病对胎儿影响最大。 ( )
遗传具有重要作用,它是儿童心理发展的自然前提。 ( )
学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。 ( )
无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论,他们都强调 ( ) 对道德成熟的影响。
儿童在评定行为是非时总采取极端的态度,不是好的就是坏的,该阶段是 ( ) 。
处于成长过程中的儿童,在与周围人们的交往中,逐渐形成两种不同性质的关系,哈普特称之为 ( ) 。
在人的各种个性心理特征中, ( ) 是最早出现的,也是变化最缓慢的。
三山实验,说明了该阶段儿童思维处于 ( ) 阶段。
在 ( ) 阶段,儿童有了物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。
在具体形象思维阶段,儿童依靠 ( ) 进行思考。
一般认为,婴儿从 ( ) 起开始对颜色有分化反应。
下列属于新生儿无条件反射的是 ( ) 。
对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为 ( )
[br] 材料分析题:基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此,直到13岁,都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。[br] 根据以上案例,运用学前儿童心理学知识回答下列问题:[br] (1)小基尼的缺陷说明了什么?[br] (2)小基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言的语法规则,这说明了什么的影响作用?[br]
试论述同伴关系对儿童发展的作用。
简述处于他律道德阶段儿童特点。
前运算阶段的儿童思维特点是什么?
什么是个体心理发展?
幼儿认为月亮在跟他走,只要他不走,月亮也就不走了。这种现象反映了儿童( )的心理特点。
玲玲的爸爸对她非常疼爱,基本没有要求和限制,玲玲想玩什么就玩什么。玲玲爸爸的教养方式属于()
幼儿在道德判断时,往往只注重行为的后果,认为受赞扬的行为就是好的,受惩罚的行为就是不好的。根据科尔伯格的理论,幼儿的这种道德水平是()
安安在幼儿园经常一个人呆着,不喜欢和其他小朋友玩,很少有友好、合作的行为,但也少有侵犯别人的行为。安安的交往类型属于()
乐乐特别喜欢“告状”,经常向老师反映其他小朋友的缺点。在乐乐身上体现出的这种情感是()
小明曾经被小狗咬过,从此一看到狗就吓得哭。小明的这种情绪属于()
毛毛一个人在家想看电视,却老打不开电视,就说:“呀,怎么打不开呢 ?”这时 毛毛的言语属于()
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